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École Prat de la Riba

Date: 1938

Archive: Archives Municipales de Gérone

Type de document: Textual

Code de référence: CAT-AMGi-1-510744

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description: Dépliant informatif publié par la mairie de Gérone. Il contient la chronique de la pose de la première pierre de l’Escola Prat de la Riba et des illustrations du projet de construction, réalisées par l’architecte municipal Ricard Giralt i Casadesús.
Le 24 juillet 1938, Lluís Companys, président de la Généralité de Catalogne, posa la première pierre du nouveau bâtiment. Malheureusement, en raison de la guerre civile, la construction du bâtiment ne fut jamais achevée. Dans les années 1960, l’ancienne école Prat de la Riba fut transférée dans des locaux voisins et l’IES Jaume Vicens Vives fut construite sur le terrain qui lui avait été attribué dans les années 1930.
L’école était prévue dans un quartier populaire de la ville, Les Pedreres, et devait remplacer les anciens locaux scolaires vétustes. Elle fut conçue comme une structure en pavillons indépendants destinés aux salles de classe, avec des installations sportives de premier ordre, et prévoyait également la possibilité d’organiser des cours en plein air. Le projet répondait ainsi aux besoins des courants de rénovation des écoles sur lesquels le gouvernement républicain misait.
Giralt faisait partie du GATCPAC (Groupe d’architectes techniques catalans pour le progrès de l’architecture contemporaine), un groupe international de jeunes architectes intéressés par l’urbanisme des villes, devenues de grands centres industriels et économiques et, par conséquent, des pôles d’attraction pour les mouvements migratoires, et par la planification d’ouvrages utiles pour résoudre les problèmes sociaux du moment.
Ce document est important au niveau européen car il illustre les courants de renouveau qui se manifestaient alors en Europe, tant dans le domaine de l’éducation que dans celui de l’urbanisme et de l’architecture. L’architecture scolaire combinait les besoins des mouvements pédagogiques de rénovation avec de nouvelles formes d’éducation exigeant de nouvelles conceptions de l’espace, plaçant les élèves au centre.

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