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Escuela Prat de la Riba

Fecha: 1938

Archivo: Archivo Municipal de Girona

Tipo de documento: Textual

Código de referencia: CAT-AMGi-1-510744

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Descripción: Políptico divulgativo editado por el Ayuntamiento de Gerona. Contiene la crónica del acto de colocación de la primera piedra de la Escuela Prat de la Riba e ilustraciones del proyecto constructivo, del arquitecto municipal Ricard Giralt i Casadesús.
El 24 de julio de 1938 Lluís Companys, presidente de la Generalidad de Cataluña, colocó la primera piedra del nuevo edificio. Desgraciadamente la construcción del edificio, a causa de la Guerra Civil, nunca se completó. En los años 1960 la antigua escuela Prat de la Riba fue trasladada a unos locales cercanos y al solar que se le había destinado en los años 1930 se construyó el IES Jaume Vicens Vives.
La escuela se proyectó en un barrio trabajador de la ciudad, Les Pedreres, y debía sustituir al viejo y obsoleto local de la escuela. Se proyectó como una estructura en pabellones independientes destinados a aulas, con instalaciones deportivas de primer orden, y también preveía la posibilidad de dar clases al aire libre. El proyecto respondía pues a las necesidades de las corrientes renovadoras de la escuela por las que apostaba el gobierno republicano.
Giralt formaba parte del GATCPAC (Grupo de Arquitectos Técnicos Catalanes por el Progreso de la Arquitectura Contemporánea) que se enmarcaba dentro de una corriente internacional de jóvenes arquitectos interesados en la planificación urbanística de las ciudades, convertidas en grandes centros industriales y económicos y, por tanto, pulso de atracción de problemas para resolver los movimientos migratorios, del momento.
Este documento es importante a nivel europeo porque como ejemplo de las corrientes de renovación que en aquellos momentos se estaban dando en Europa tanto en el ámbito educativo como en el urbanístico y arquitectónico. En la arquitectura escolar se conjugaban las necesidades de los movimientos pedagógicos renovadores, con nuevas formas de educar que requerían nuevas concepciones del espacio, donde el alumnado estuviera en el centro.

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